如何以 STEM 學習工具提升學生學習興趣和動機？

如何以 STEM 學習工具提升學生學習興趣和動機？

遊戲化學習 (Gamification of Learning)，聽起來不像什麼新事物，但事實上能夠真正做到的機構卻屈指可數。最近有公司便主力針對 STEM 開發出一套結合遊戲化的工具，該公司 Hidden Boss Limited 的 CEO 張家偉在一次看見外甥女做功課的情況後，決定要製作出真正「電子化」、「遊戲化」的科普教育學習工具，亦即 STEM City。

「看到小學三年級的外甥女為了追求功課美觀，而要利用滑鼠在所謂的電子化工作紙上重複寫了十數次小麗，真的嚇了一跳！究竟是用滑鼠還是用筆寫字較方便、較美觀？我建議大家打開小畫家利用其鉛筆功能試試看。教材製作商以往為電子化而電子化，忽略為什麼要電子化和電子化可以帶來什麼好處這兩個問題，讓學生事倍功半的案例，原來屢見不鮮。」

他認為，電子化教材應具備方便教師和家長作資料整合、管理、以及追蹤學生表現等功能。至於站在小朋友的立場，這些教材亦要理所當然地比傳統教材更吸引、更方便應用。隨便在工作紙上畫兩個公仔，再掃瞄成電子檔這種做法明顯不及格！

至於遊戲化，其目的是為了達成自主學習 (Self-Directed Learning)。愛玩是人的天性，命令小朋友「坐定定」然後自己「自主學習」這想法明顯不切實際。要讓玩家重複進行某些沉悶的任務，就要讓玩家有動機，亦即在任務中得到相應的獎勵。這邏輯在學習的道路上雷同，就像不少家長在考試前向孩子提出若然有進步就有禮物一樣，只是電玩遊戲中的獎勵制度會設計得更複雜和更具誘導性。大人很多時候不明白，為什麼孩子喜歡電玩遊戲，主因其實就是電玩遊戲中有著具吸引力、易於量度和公平的獎勵制度。

STEM City 的概念，正是將以上重點整合，融入科普教育的方向，針對教育界現時提倡的 STEM 以及 Self-Directed Learning 而製作出來。STEM City 有著和現時流行的手機遊戲一般的獎勵制度，讓玩家不知不覺的為自己定下目標來進行教育遊戲。遊戲當中的題材涉獵廣泛，題目除傳統科目、STEM 外，還有藝術、歷史、奧數等等，要在遊戲中取得勝利就要自己發掘遊戲內相關知識的對話，甚至自行尋找資料、提早預習。當然，多玩也是一個方法，就像中文老師要求學生重複書寫詞語一樣，自然將知識記下來。

有關方面指，STEM City 的持續發展，會利用 Big Data 的技術，分析學生的題目選擇傾向和答題水平等等，並將其反饋給學校，使學校可以在學年當中進行微調。